quarta-feira, 31 de agosto de 2011


CURSO: Tecnologias na Educação
CURSISTA:  Valdirene P. da Silva.
FORMADORA: Claudia Totoro
TURMA: Quinta-feira


3º atividade: Formas geométricas e planas (jogos)
Objetivos:- Identificar figuras geométricas
- Nomear e reconhecer as figuras geométricas espaciais e planas.
-Tempo: 1 hora
- Material: computador
Encaminhamento:
- Conduzir os alunos até a sala de informática, explicar a atividade escolhida ( jogos com formas geométricas).


6ª ATIVIDADE: Documentário Sobre o Grupo de Folia de Reis Nossa Senhora da Esperança de Sarandi. (DVD)
OBJETIVO: Conhecer algumas manifestações culturais do município de Sarandi
MATERIAL: DVD
ENCAMINHAMENTO: Assistir DVD: Documentário Sobre o Grupo de Folia de Reis Nossa Senhora da Esperança de Sarandi.
Conversa informal sobre o que assistiram e  o que entenderam do documentário.

10ª. ATIVIDADE
OBJETIVOS: Identificar  as questões ambientais em Sarandi (geográfica, política, social, cultural)
TEMPO: 2 horas
ENCAMINHAMENTO:  Pesquisa na internet (aula de informática) sobre as questões mencionadas na aula anterior. Realizar a leitura dos textos e sintetizar o que foi compreendido com o auxilio da professora, de forma escrita e apresentação oral.  ( Esta atividade poderá ser avaliativa)

Lixo : LIXO DE SARANDI: DESAFIOS ALTERNATIDAS E SOLUÇÕES
ÁGUA: ÁGUAS DE SARANDI: http://www.aguasdesarandi.com.br/
HABITAÇÃO: www.radiowanteds.com.br/teste/?p=4985

3ª Atividade: Música Hino aos reis magos( Cristian  e Ralf
Objetivo: Conhecer algumas manifestações culturais do município de Sarandi
Material: Letra digitada, rádio, cd
Encaminhamento: Ler/ ouvir e cantar a música
Compreensão oral

25 de dezembro
Quando o galo deu sinal, (bis)
Que nasceu Menino Deus
Numa noite de Natal
A Estrela do Oriente
Fugiu sempre dos judeus, (bis)
Pra avisar os três santos
Que o Menino Deus nasceu
Os três Reis quando souberam,
Viajaram sem parar (bis)
Cada um trouxe um presente
Pro Menino Deus saudar
Nesse instante, no ranchinho
Passou a estrela da guia (bis)
Visitou todos os presentes
Onde o menino dormia
Deus lhe salve, a casa santa
Onde é a sua morada (bis)
E aqui mora o Deus Menino
E a hóstia consagrada


Atividade 3.2 aula com o auxílio das mídias


CURSO: Tecnologias na Educação
CURSISTA:  Valdirene P. da Silva.
FORMADORA: Claudia Totoro
TURMA: Quinta-feira


3º atividade: Formas geométricas e planas (jogos)
Objetivos:- Identificar figuras geométricas
- Nomear e reconhecer as figuras geométricas espaciais e planas.
-Tempo: 1 hora
- Material: computador
Encaminhamento:
- Conduzir os alunos até a sala de informática, explicar a atividade escolhida ( jogos com formas geométricas).


6ª ATIVIDADE: Documentário Sobre o Grupo de Folia de Reis Nossa Senhora da Esperança de Sarandi. (DVD)
OBJETIVO: Conhecer algumas manifestações culturais do município de Sarandi
MATERIAL: DVD
ENCAMINHAMENTO: Assistir DVD: Documentário Sobre o Grupo de Folia de Reis Nossa Senhora da Esperança de Sarandi.
Conversa informal sobre o que assistiram e  o que entenderam do documentário.

10ª. ATIVIDADE
OBJETIVOS: Identificar  as questões ambientais em Sarandi (geográfica, política, social, cultural)
TEMPO: 2 horas
ENCAMINHAMENTO:  Pesquisa na internet (aula de informática) sobre as questões mencionadas na aula anterior. Realizar a leitura dos textos e sintetizar o que foi compreendido com o auxilio da professora, de forma escrita e apresentação oral.  ( Esta atividade poderá ser avaliativa)

Lixo : LIXO DE SARANDI: DESAFIOS ALTERNATIDAS E SOLUÇÕES
ÁGUA: ÁGUAS DE SARANDI: http://www.aguasdesarandi.com.br/
HABITAÇÃO: www.radiowanteds.com.br/teste/?p=4985

3ª Atividade: Música Hino aos reis magos( Cristian  e Ralf
Objetivo: Conhecer algumas manifestações culturais do município de Sarandi
Material: Letra digitada, rádio, cd
Encaminhamento: Ler/ ouvir e cantar a música
Compreensão oral

25 de dezembro
Quando o galo deu sinal, (bis)
Que nasceu Menino Deus
Numa noite de Natal
A Estrela do Oriente
Fugiu sempre dos judeus, (bis)
Pra avisar os três santos
Que o Menino Deus nasceu
Os três Reis quando souberam,
Viajaram sem parar (bis)
Cada um trouxe um presente
Pro Menino Deus saudar
Nesse instante, no ranchinho
Passou a estrela da guia (bis)
Visitou todos os presentes
Onde o menino dormia
Deus lhe salve, a casa santa
Onde é a sua morada (bis)
E aqui mora o Deus Menino
E a hóstia consagrada






6ª Atividade: Transparência: ESTAÇÕES DO ANO
Objetivo: Compreender que as estações do ano ocorrem devido ao movimento de translação e rotação.
Material: caderno, lápis, borracha, lápis de cor, texto digitado, cola, quadro, giz, transparências, retro projetor
Encaminhamentos:
  • Retomar a aula sobre as estações do ano;
  • Mostrar as transparências falando as características de cada estação;
  • Deixar que falem livremente;
  • Atividade de identificação das estações e pintura do desenho.



6ª Atividade: Texto informativo sobre a Lua
Objetivo: Entender modificações no aspecto da Lua
Material: Texto digitado, figuras da Lua, computador
Encaminhamento:
Leitura, explicação oral e escrita, sala de computação visitar sites sobre a Lua.http://omnis.if.ufrj.br/~tati/webfisica/sis-solar/fasesdalua.htm                                            
Satélites naturais são os corpos celestes que vagam no espaço em torno de outros, como a Lua em torno da Terra, os satélites não têm luz própria, eles são astros iluminados.

Os satélites artificiais são construídos pelo homem. Também viajam pelo espaço, mas com uma missão especial: a de receber e enviar mensagens para o nosso planeta.

Outros planetas também têm satélites, por exemplo, Saturno tem dezoito satélites (luas) movendo-se a sua volta.

O único satélite natural da Terra é a Lua, ou seja, ela gira em torno da Terra. Para completar uma volta em torno da Terra a Lua leva 28 dias e esse giro chama-se revolução, neste mesmo período, a Lua dá um giro completo em torno de si mesma.

Como a Lua também é iluminada pelo Sol, dependendo da posição dela e da Terra em relação ao Sol vemos diferentes fases da Lua.

terça-feira, 30 de agosto de 2011

MÍDIA, ESCOLA E LEITURA CRÍTICA DO MUNDO



MÍDIA, ESCOLA E LEITURA CRÍTICA DO MUNDO

Os educadores vem observando há um tempo a influência da mídia sobre as pessoas. Interferindo direta ou indiretamente no comportamento em geral, dos indivíduos. Essa preocupação é devido a forma negativa que ela exerce sobre as pessoas por não saberem utilizá-las de maneira apropriada. Principalmente as crianças, adolescentes e jovens.

Há uma grande preocupação com relação ao baixíssimo nível de compreensão e interpretação dos alunos do Ensino Fundamental e médio. O simples fato do livro didático conter um texto ou fragmento jornalístico não quer dizer que vai haver uma leitura crítica do mundo. Porque nem sempre no texto é relacionado os fatos presentes com suas causas e conseqüências.

É insuficiente o número de bibliotecas públicas existentes no país. Sendo portanto a  escola, o órgão fundamental e alguns casos o único na formação de leitores. Muitos alunos, sejam eles por causa das condições econômicas ou por falta dessa prática em casa, acabam tendo esse contato com os livros somente no espaço escolar.

A leitura de qualidade torna-se privilégio de poucos. A leitura é um instrumento valiosíssimo que o povo tem nas mãos para se libertar  de seus opressores. Quando má utilizada, ou seja, quando não é compreendida e interpretada, indo além das entrelinhas acaba tornando-se fonte de massificação popular. Gerando-se um senso comum e o indivíduo não precisa ter o trabalho de refletir sobre os códigos decodificados. Sendo agentes passivos da leitura da realidade existente. É através da leitura crítica da realidade, que a sociedade em diversos segmentos, conseguem se organizar e transformar aos poucos os conflitos existentes. Quanto maior for essa organização, melhor e eficiente será sua abrangência. 

A mídia imprensa vem a algum tempo fazendo parceria com algumas escolas, como prática pedagógica de ensino. Consequentemente, exercendo influência nos educadores e alunos sobre os acontecimentos da realidade. No momento da leitura desse material impresso oferecido às escolas, os educadores devem estar bem atentos ao texto. Observando as posições de diversos textos, referente ao mesmo assunto, para então, procurarem fazer a leitura da realidade. Sabendo-se que essa interpretação poderá ser modificada, com surgimento de novas informações. Estando atentos com a manipulação proposital das informações.

O jornal, dependendo de como ele é utilizado, poderá contribuir na construção de um conhecimento mais amplo e multidisciplinar. Mesmo assim, a leitura está em baixa e são poucos os jornais escolares criados.  É uma forma dos alunos se tornarem agentes atuantes na construção da sua realidade. Escrevendo as suas visões criticamente da realidade interpretada. Podendo assim, depois de aprenderem a manipularem o jornal e como produzirem diversos gêneros textuais, terão embasamento para produzirem seus próprios textos. Distribuindo para a comunidade escolar e comunidade em que vive. Se conseguirem os recursos financeiros apropriados para a divulgação do mesmo. Fazendo com que as suas escritas tenham dimensões mais abrangentes que o âmbito escolar.

Hoje, não basta a velocidade das informações. Muita informação, jamais será sinônimo de conhecimento. O conhecimento exige de nós tempo para fazermos leituras diversificadas sobre um determinado assunto. Ela não pode ser superficial. Precisa ser aprofundado, através de diversas fontes. Por isso, que na maioria das vezes levam-se um determinado tempo para adquiri-lo.

Os educadores devem aprender a dominar os mais diferentes tipos de mídias para que a partir delas possam aprofundar o conhecimento dos alunos. Tendo elas como instrumentos a mais em despertar o prazer pela leitura e o interesse em conhecer a realidade que os cercam.

quarta-feira, 17 de agosto de 2011

Amizade

ESCOLA MUNICIPAL TISURO TSUJI BARROS CUNHA.
Amizade

Amigos, são amigos,
como eu e você.
Você gosta de doce e eu de suflê.

Brigamos e brincamos,
a gente se adora.
Estaremos sempre juntos
na tristeza e na glória,
a nossa amizade,
será sempre forte.

Mas uma coisa sei,
seremos amigos pra todo sempre.
E quando estiver triste,
estarei sempre presente.

Mesmo se um dia estiver longe,
você estará no meu coração.
Por isso que eu te adoro,
meu amigão!

Professora: Valdirene
Autores: João Vitor, Daniel, Victor Manuel e Higor Vinicíus.
(alunos do 4º ano C)


DROGAS


ESCOLA MUNICIPAL TISURO TSUJI BARROS CUNHA

DROGAS

Não quero drogas,
quero somente felicidade.
A droga causa morte
e infelicidade,
destruindo a humanidade.

A droga não escolhe
religião, raça, tamanho
ou nível social.
Ela só quer pegar as pessoas
pra fazer mal.
Ela só existe,
porque o ser humano à faz.

É incrível como se fala
do rico e do pobre.
Quando o rico usa droga
é doente
e o pobre delinquente.

Autores: 4º ano:B
Professora: Valdirene

quarta-feira, 3 de agosto de 2011

Aula sobre drogas

Curso: Tecnologias em Educação.

Cursista: Valdirene P. da Silva.

Tutora: Claudia Totoro.


Plano de aula.
Atividade: 1.5.

Atividade: pesquisa online.

Tempo: 1:30 h.

Objetivo: conscientizar dos perigos que as drogas exercem fisicamente e psicologicamente nas pessoas.

Encaminhamento:os alunos irão ver um vídeo sobre drogas;
http://www.youtube.com/watch?v=XZavP-BpCag;será feita uma discussão e uma dramatização sobre o assunto.

Atividade: 3.1 Contextualizando da teoria à prática

Curso: Tecnologias em Educação.
Cursista: Valdirerne P. Da Silva.
Tutora: Claudia Totoro.

Procuro sempre conscientizar meus alunos com situações que acontecem na sala de aula, na escola ou no cotidiano. Gosto de observar o que eles estão falando ou fazendo e quando surge uma oportunidade faço alguns questionamentos e observações sobre o assunto ou um determinado tipo de comportamento.
Alguns anos atrás, vi meu aluno que era negro tentando constranger uma colega por ser negra. Percebi então, que ela começou a não se aceitar e se sentir mal com os comentários dos colegas. Trabalhei uma poesia que falava de um menino negro que vivia nas ruas.
A partir dessa poesia, trabalhei com eles: discussão, contextualização, e confecção de cartaz sobre preconceito racial. Depois disso, ela começou a se valorizar e os comentários do colega não mais atingia, porque ela percebeu que o que realmente vale é o que realmente somos.
Se fosse hoje, com recurso da internet, poderíamos ter feitos pesquisas através de vídeos, notícias, etc., para tornar a aula mais atrativa.

Atividade: 2.2 Depoimento sobre a internet

Curso: e-proinfo.
Cursista: Valdirene P. da Silva.
Tutora: Claudia Totoro.
Atividade: 2.2
Depoimento sobre a internet
Como tudo que é novidade a internet causou no primeiro momento dúvidas e inclusive um certo desconforto por não saber como utilizá-la. Uma sensação de incapacidade que foi sendo superada com ajuda das colegas, uma ajudando a outra. Um verdadeiro aprendizado coletivo. Sendo essas trocas de informações uma constante no meu ambiente de trabalho.

Agora sinto mais segura em trabalhar com a internet, no que diz respeito ao lado pedagógico. Porém, não sinto confiança em utilizá-la nas minhas atividades pessoais, como comprar e acessar conta de banco porque tenho medo de meus dados pessoais serem usados com má fé por um hacker. Mas, sei que sempre terei que estar atenta para continuar me atualizando, para obter novas informações que poderão me ajudar no dia-a-dia.

atividade: 1.6 ensinar com as tecnologias e midias digitais

Nos tempos atuais é impossível o professor continuar estático no que se refere aos avanços tecnológicos. Ou seja, o básico pelo menos necessita dominar. É possível dosar os conteúdos tradicionais, utilizando-se das mídias tecnológicas existentes na escola para o enriquecimento de suas aulas e do planejamento.